武潭國小打擊樂風華再現

於屏東縣立藝術館比賽武潭國小打擊樂演奏。《攝影/吳鳳》

於屏東縣立藝術館比賽武潭國小打擊樂演奏。《攝影/吳鳳》

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2007/12/05

96學年度全國學生音樂比賽屏東縣初賽12月3日於屏東縣立藝術館比賽結束。排灣族之屏東縣武潭國小參加兒童樂隊,曲樂表現線條節奏對比鮮明、效果精美悅耳出色、再度榮獲優等冠軍,捷報傳來全校師生異常高興。
高立宏主任指導,年年榮獲優等代表屏東縣參加全國賽並獲得優等名列全茅成績。此賽前武潭國小兒童樂隊休兵一年,今年八月潘明福校長調到本校,極力推展學生多元學習與營造學校教學特色,使學生從小有更寬廣的學習領域,以激發學生各方面潛能。高立宏主任因而再興從鼓起舞,短短幾個月訓練新學生獲此佳績,實說明高立宏主任於武潭國小平時教學藝術與人文課程所奠下的基礎與實力。
武潭國小夲校區只有69 名學生,能與都城大型學校爭得最高榮譽實屬不易。實因高立宏主任在曲樂詮釋精益求精,善於創作,每年在樂曲均呈現豐富不同風格的曲樂風貌。特別是高立宏主任創作的樂曲中,融入原住民各傳統樂器,西樂樂器與原住民傳統樂器交互韻疊發出美妙豐富的樂聲,譜出讓人耳根無法抗拒獨特風格之美樂,彷彿讓人陶醉在幽靜無譁的山谷,感受晶瑩剔透純淨的樂聲。
本次比賽自選曲上,高立宏主任自編曲題為Mamazannglan。故事背景為魯凱族『鬼湖』。相傳『鬼湖』百步蛇王一日化為人型,與魯凱族巴冷公主一見鍾情,巴冷公主不顧族人反對沉入湖底與百步蛇相會的淒美傳說故事。曲樂從魯凱族與排灣族傳統歌謠加以改編以配合故事情境與詮釋。融入台灣原住民特有的木鼓,與排灣族最優雅的樂器「鼻笛」,使故事透過不同樂器樂風與樂質,釋出故事意境。特別的是當演奏完這曲收曲的那一刻,仍讓人內心深處餘音嫋嫋,幽遠感動凄美故事中所呈現動人的音樂而令人讚嘆。
高立宏主任指導學生不分寒暑假日,學校常瀰漫著美妙的音樂,學生浸淫在耳熟能詳的打擊曲樂,下課時學生搶至音樂教室陳列的樂器上敲敲打打,滿足在即興的敲打樂中。武潭國小打擊樂馳名遠播,也成了其他學校校外參觀或來賓來此不會錯過必欣賞的ㄧ項節目。

學森巴鼓打擊樂

外籍森巴鼓的教學老師(穿藍衣),在教學中也手足舞蹈,敲鼓場外的老師與小朋友情不自禁的也隨鼓樂翩翩起舞,場面充滿樂性動感 之樂。《攝影/賴約翰》

外籍森巴鼓的教學老師(穿藍衣),在教學中也手足舞蹈,敲鼓場外的老師與小朋友情不自禁的也隨鼓樂翩翩起舞,場面充滿樂性動感 之樂。《攝影/賴約翰》

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2007/08/08

巴西嘉年華會森巴鼓景況在電視上是大家所熟悉的。這個暑假排灣族的武潭國小學生有福了,因為他們正在經驗森巴鼓的學習。武潭國小邀請網羅各國藝術家,用藝術活化社區,讓社區生活因藝術而更加豐富多彩的「夢想社區文教發展基金會」,在武潭本校區和分校作森巴鼓的教學。

肢體教學多於語言的美國籍老師,從拍掌踏腳拍身體的節奏發出和諧有趣有層次的節奏樂,訓練與程現小朋友節奏感和培養團體不同形式節奏的合諧與默契。小朋友從教學老師簡單的臉部表情、手意、身體動態的肢體教學示意,到更複雜的情表,將各年齡層的小朋友從揣磨到心有靈析一點通的默契,教與學天一無縫的互動中使小朋在節奏和樂性的敏感度,進展神速而進入敲擊樂鼓。從簡單的師生敲鼓互動進入到學生的獨立合奏,教學老師輕盈而簡的教學肢體語言和小朋友的專注,在各不同形式的鼓樂,共鳴出樂音性的鼓樂風味,致使小朋友學習樂的欲罷不能。學校老師們或從旁協助學生或欣賞甚隨節奏於旁翩翩起舞。一個下午的學習,異國風味的洗禮節奏樂下,滿足了大家新鮮的新經驗。期待明天將續有新的課程。

碩果僅存的網路電腦伺服器

屏東縣武潭國小已運轉八年的網站伺服器功成身退,曾以靜態與動態的影音記錄學校大大小小教學活動。《攝影/賴約翰》

屏東縣武潭國小已運轉八年的網站伺服器功成身退,曾以靜態與動態的影音記錄學校大大小小教學活動。《攝影/賴約翰》

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2007/07/19

這什麼東西?
相信大多數人看了知道是電腦 主機,沒錯是電腦,且是建製網站的「伺服器電腦」。
民國88年7月教育部執行擴大內需方案,校校有電腦教室,推動資訊教育,配發各校伺服器電腦,作為建製學校網站。而本「伺服器電腦」(左圖)至今為武潭國小運作已滿八年,一路是我從初階製作靜態網頁資料 到我製作影音的大本營,從Window到轉換Linux系統,它一直為他主人和學校正常 的運轉,除非是停電,因此它不曾休息,也因此屏東縣網中心也未曾發佈過武潭國小停機的告示(各縣學校伺服器正常運轉教育部列評比)。其間除了為製作影音更換加大硬碟外,從來沒有修理過。屏東縣網中心林道君老師巡迴各校服務解決伺服器各樣疑難雜症 ,第一次到我校看看是否有需效勞時,卻讓他意外非常驚訝:
「全縣學校就只有你們學校還在 使用這個擴大內需方案機器,真不簡單!」
「是阿!我這麼會保養這部機器,我看教育局應記嘉獎給我」我得意而非常滿足!前幾天很捨不得的決定把這部還正在運作的老機器決定給它退休,汰換已夠買存放幾個月具雙核心的伺服器。 已退休 現為縣網中心志工的林道君老師,協助處理新舊伺服器系統資料的移轉, 八年來建置五萬多筆資料與使用15GB的硬碟空間,其間曾一次被駭客侵略。林老師為老伺服器道一句:全縣中 之「碩果僅存」。而我對新伺服器予以「承先啟後,任重道遠」,此新伺服器如果還有八年的話,我應已退休了。
這部 老伺服器非常不應該的佈滿一層厚厚的灰塵,顯得不曾去理會過它。就因為從來不動它,也不在它 本機上電腦操作,因此出狀況就微乎其微,減少身為網管的勞煩與機器壽命就長!學校網管人員研習時 對於伺服器老是愛出狀況的,這是我最得意的經驗傳授!
屏東縣教育局為減少網管教師負擔以及偏遠地區非人為因素的網路不穩定斷路現象,非常貼心的為偏遠地區學校縣網中心提供 「靜態網頁」託管,不僅穩定網速快永安心沒有斷路機會。而我也步入教育局的良善美意,新的伺服器就用來專製影音 與主網頁作影音超連結,期望為學校師生和網路上的朋友們作更美好的服務。

音樂裡的余麗娟老師

引文

余麗娟老師喜好音樂從西洋樂曲覺醒到部落族人傳統音樂, 因而使自己進入更高層的音樂學術領域。圖為余麗娟老師於音樂教學觀摩中與學生共鳴於直笛教學。《攝影:賴約翰》

余麗娟老師喜好音樂從西洋樂曲覺醒到部落族人傳統音樂, 因而使自己進入更高層的音樂學術領域。圖為余麗娟老師於音樂教學觀摩中與學生共鳴於直笛教學。《攝影:賴約翰》

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2008/04/16

甫剛考上台南藝術大學民族音樂研究所排灣族文樂村的余麗娟老師,以其豐富的音樂涵養,透過三年級的音樂教學觀摩,讓武潭國小27位老師融入享受在富有音樂性的教學流程以及內涵。小朋友在直笛音符中,巧妙發出直笛樂音特色,從基本素材的樂性引導到音樂的生命肌理,余麗娟老師給人感受教學內涵的音樂生命素養,呈現在小朋友樂性的流暢與美 妙的樂性,從卡農的認知進入到泰雅真卡農與阿美自由卡農,以及排灣的輪唱法,活化音樂所附予的生命,共鳴於每位觀賞者令人發出對音樂的讚嘆以及教學者的深度,和教學運用的巧妙,使人感受教學極美的藝術。 特別在教學資源的應用,更豐富了音樂素材,讓人感受音樂無國界的領域。 余麗娟老師認為原住民的小孩具有音樂性,只要適以引導小孩子適當的示範,同時多給小孩子鼓勵,就可以很有效的學習,並且在教學中的「教」與「學」能感受教學互動的快樂,促進學生開發音樂潛在的能力和培養興趣。
余麗娟老師愛樂成痴, 拿音樂作日記,喜歡古典樂、搖滾樂、爵士樂、靈魂樂……更喜歡曲式分析與創作,是個玩音樂成性視創作為享受的音樂快樂人。但是,一次偶然機會一位西雅圖的音樂家問她排灣族的音樂是什麼?!因無法回答深慚自責,而決心回到自己族群尋找音樂,搜集音樂,進而分析與譜曲自己族群的音樂。因此在考藝術大學民族音樂研究所,通過術科大提琴外,余麗娟老師以自己努力厚實的田野實力,在 口試所長前,呈現說排灣語的流暢以及即時清唱排灣族古調歌曲的絕對實力,而引入她更高層的音樂學習領域。余麗娟老師以止不住內心的愉悅說:我實在喜愛音樂,期望自己完成研究所,在教學藝術與人文的課程,對學生有更大的貢獻。同時對自己族人文樂部落傳統音樂承襲寄以承傳人的厚望。